Economie morale du bénévolat éducatif et apprentissage dans l’école communautaire de peupleu 2 dans la zone de danané, Côte d’Ivoire

Cet article examine les dynamiques du bénévolat éducatif dans le village rural de Peupleu 2, situé dans le département de Danané (Côte d’Ivoire), dans un contexte marqué par le retrait partiel de l’État, l’enclavement géographique et la précarité socioéconomique. Face aux limites de l’intervention publique, la communauté locale recourt à des enseignants bénévoles non qualifiés afin d’assurer la continuité de l’offre scolaire. S’appuyant sur une démarche ethnographique menée auprès de onze acteurs locaux impliqués dans les activités d’apprentissage, l’étude analyse les modalités d’engagement de ces bénévoles et les formes de soutien communautaire à l’école, perçue comme un bien commun. Les résultats montrent que le bénévolat éducatif repose sur des conditions de forte précarité et sur des attentes de reconnaissance sociale, tandis que le faible niveau de qualification des enseignants bénévoles et la vulnérabilité structurelle du milieu rural fragilisent les parcours scolaires des apprenants.